Día del libro 2015:: propuestas para la tutoría

Dos propuestas para trabajar en la tutoría.

La ladrona de libros

• Guía de la película

Di lo positivo

Estamos muy acostumbrados a fijarnos en los defectos y actitudes negativas de las personas que nos rodean, nos cuesta un gran esfuerzo destacar y felicitar a los demás. Esta actividad trata de ser una inyección de “positividad” en la que se destaca lo positivo de los compañeros y compañeras de clase de la clase y se omite todo aquello que pueda resultar despectivo, desagradable o negativo..La idea es transmitir la fuerza que tienen las palabras y lo que las palabras pueden suponer para las personas.

A lo largo de estas semanas realizaremos las pegatinas.

Descargar la actividad completa

La Tutoría en la Formación Profesional Básica

 

Material elaborado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para facilitar y dar respuesta a la importancia que se da a la labor tutorial y a la orientación para alumnado de formación profesional básica.

La tutoria en la Formación Profesional Básica

Nuestra casa

5 de junio: Día Mundial del Medio Ambiente.

Estamos viviendo un periodo crucial. Los científicos nos dicen que solo tenemos 10 años para cambiar nuestros modos de vida, evitar de agotar los recursos naturales y impedir una evolución catastrófica del clima de la Tierra.
Cada uno de nosotros debe participar en el esfuerzo colectivo.

La película HOME trata de sensibilizar sobre el deterioro del medio que nos rodea.

Para trabajar en el aula la película se puede emplear el dossier pedagógico accediendo desde el siguiente enlace:

 Dossier Pedagógico

 

8 de marzo

Para trabajar con las tutorías el próximo día 8 de marzo, día internacional de la mujer, se puede acceder a las siguientes páginas y utilizar los materiales y los recursos diversos relacionados con el tema.

Blog premiado

Ha sido galardonado en el I Concurso provincial de Blog educativos con el Primer Premio de Blog de alumnado, el Blog "Diversialmenara" en el que participan desde 2008, como autores, el alumnado que ha pasado por el programa de diversificación curricular.

Ellos mantienen vivo el blog con sus entradas aportando sus trabajos, sus reflexiones y todo cuanto  para ellos es de interés. En las columnas de la derecha se va guardando alguno de los materiales con el que se ha ido trabajando en las sesiones de tutoría.

Más información sobre el concurso y la entrega de premios en:

• Andalucía Creativa  
• Educación en Málaga

Vídeo de la entrega del premio:

DENIP 2011

El próximo viernes 28 de enero celebraremos en nuestro centro el Día Escolar de la Paz y la No Violencia (DENIP), realizando diversas actividades de tutoría, en las diferentes materias y como centro, entre ellas el V Certamen Literario sobre la No-violencia y la Paz. Esperamos que la participación y colaboración de todo el alumnado y del profesorado sea tan importante y activa como el curso pasado cuando el Centro se llenó de “SMS”, en forma de post-it a favor de la paz.

Historia de la celebración:
30 de Enero de 1948. Muere Ghandi.

1964: Jornada educativa no gubernamental fundada en España. por Llorenc Vidal Vidal Se declara por primera vez el Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP).

1976: El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia .
1993: Reconocimiento de este día por la UNESCO .

Actividades
En el siguiente enlace podéis ver una actividad para realizar en la sesión de tutoría relacionada con el tema. La actividad está extraída del documento publicado por la Caja del Mediterráneo titulado: “Construir la Paz. Trasformar los conflictos en oportunidades,de M. Carme Boqué Torremorell, en el que se aborda una completa experiencia para fomentar en los jóvenes una nueva cultura de paz.

"Las voces de la sabiduría"

Este precioso vídeo que hace alusión a la necesidad de creer y tener esperanza en el presente, en el esfuerzo de una gran mayoría de la ciudadanía para lograr un mundo mejor. (Gracias a mi colega Fernando Navarro por el vídeo).

Reunión inicial con las familias

Durante este mes de octubre se convoca la primera reunión del curso con los padres y madres del alumnado, es sin duda la más importante.
En ella se van a crear los cauces de comunicación y participación entre los padres y la tutoría para todo el año.
Todos conocemos y estimamos como fundamental el papel que a la familia corresponde en la educación de sus hijos. Al profesorado, y en especial al tutor o la tutora, les corresponde establecer unas relaciones fluidas y cordiales con los padres de sus alumnos para que la coordinación y la colaboración entre la acción del centro educativo y la de la familia sean reales y efectivas.
En el siguiente vídeo se recuerda la importancia que la familia tiene en el desarrollo y crecimiento personal de los hijos e hijas, cuestiones que se suelen abordar en esta primera reunión.

Estereotipos

Una de las actividades de tutoría previstas para realizar a lo largo de la semana del 8 de marzo tiene como objetivo principal ayudar a identificar los estereotipos existentes con relación al papel de la nujer y del hombre. Se trataría de reflexionar sobre esos estereotipos y tratar de modificar las ideas típicas y tópicas que se aceptan en nuestra sociedad.

Se inicia la sesión proyectando el vídeo que aquí se muestra para que el alumnado pueda analizar y reflexionar sobre estereotipos que se consideran como típicamente masculinos y femeninos y que aparecen reflejados en las imágenes.

La riqueza del debate aportará los elementos que puedan servir para iniciar el cambio en las ideas aceptada comúnmente por nuestra sociedad.

Reunión inicial de padres y madres,¿Es importante?

Sí, sin duda alguna.
La reunión inicial marca el punto de partida en la relación que se establecerá entre el profesorado y las familias.
Una de las funciones más importantes del profesorado que ejerce como tutor o tutora de un grupo de alumnos y alumnas es la de servir de enlace entre las familias y el centro. Esta reunión inicial debe servir para dar a conocer todo lo relacionado con el funcionamiento del grupo y del centro y para establecer las pautas a seguir para poder superar las dificultades que puedan ir surgiendo a lo largo del curso.
Es un momento importante por que abre los canales de comunicación entre el profesorado y la familia.
¿Qué aspectos se deben abordar en esta reunión inicial?
A fin de cubrir todas las posibles dudas de las familias los apartados que se deben tratar son los siguientes:

• Presentación de tutor o tutora.
• Estructura del Centro: Director, Jefe de Estudios, Secretario, Orientador, Departamentos.
• Horario del Centro y horario del grupo: Profesorado que imparten clase al grupo y materias que tienen.
• Características generales del grupo: número de alumnos y alumnas, edades, comportamiento y actitud general, aspectos positivos del grupo, aspectos negativos del grupo.
• Normas de convivencia: Asistencia y Puntualidad, Indumentaria, Material de trabajo, Respeto, Cuidado del material, Violencia, El tabaco, Los móviles, Justificaciones, Actividades extraescolares.
• Horario de atención a padres y madres: día y hora.
• La Agenda Escolar y su importancia como medio de comunicación entre familia y profesorado, y como instrumento de organización del trabajo escolar de los hijos e hijas.
• Plan de recuperación de materias pendientes.
• Criterios de promoción y titulación.
• Recomendaciones sobre el estudio.
• Recomendaciones sobre el uso controlado de Internet.

Dedicar los minutos finales para resolver dudas que se puedan plantear y que hagan referencia a los aspectos generales del grupo evitando entrar en individualidades.

Evaluación inicial

Los próximo días 19, 20 y 21 de octubre se realizarán las sesiones correspondientes a la evaluación “cero” o evaluación inicial, esos días se reunirán los Equipos Educativos de cada uno de los grupos con el objetivo de conocer la situación de partida del alumnado y del grupo clase, mediante el intercambio de información de todo el profesorado que imparte clase en el grupo. Sirve como punto de partida para tomar decisiones, para planificar y programar las actuaciones necesarias que deben ponerse en práctica para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y alcanzar los objetivos en cada una de las materias.

¿Cómo suelen desarrollarse estas sesiones?
El tutor o tutora del grupo expone al resto del profesorado todas aquellas cuestiones que puedan ofrecer un conocimiento general de la situación de partida del alumnado y del grupo a través del análisis de distintos datos como:

1. Estructura del grupo: Antecedentes académicos, alumnado con pendientes, repetidores, etc.
2. Detección de dificultades de aprendizaje y alumnado con necesidades educativas especiales.
3. El ambiente sociofamiliar del alumno-grupo.
4. Dificultades de integración y valoración global del ambiente del grupo-clase.

A continuación se pasa a realizar un análisis individual de cada uno de los alumnos y alumnas del grupo con las aportaciones de los profesores y profesoras que imparten las distintas materias.
Por último, llega el momento de adoptar acuerdos de forma conjunta para mejorar el funcionamiento y rendimiento del grupo. Algunas de las medidas que se deben adoptar son las siguientes:

1. Alumnado con especiales dificultades y que necesita actividades de refuerzo, recuperación o ampliación, o adaptaciones curriculares.
2. Adoptar medidas concretas con el alumnado que presenta conductas disruptivas.
3. Unificación de criterios para actuar con relación a las normas de convivencia.
4. Reajustes en programaciones.

Desde el inicio de curso el profesorado ha ido recopilando información del alumnado utilizando diversos instrumentos tales como: la observación directa y diaria, los cuestionarios personales, las pruebas iniciales de nivel, las entrevistas personales, etc….
Este esfuerzo del profesorado, especialmente de los tutores y tutoras, por recopilar una información los más ajustada posible la realidad del alumnado repercutirá en una mejor atención individualizada que se ajuste a las características personas y los ritmos de aprendizaje de cada uno.

Estudiar

Podéis encontrar muchas definiciones de estudiar:
"Estudiar es el ejercicio de adquisición, asimilación y comprensión para conocer o comprender algo".
"Estudiar es una acción deliberada para aprender un tema, resolver problemas, progresar en una determinada materia a comprender".
Pero, quizá, la definición más acertada sea la siguiente:

"Estudiar es una actitud que consiste en la búsqueda del conocimiento".

Todo lo dicho anteriormente define lo que es estudiar y para que el estudio sea efectivo y provecho es necesario realizar un Esfuerzo Personal, tener unos Hábitos de estudio y conocer y emplear las Técnicas de trabajo intelectual.
Ahora estás entrado de lleno en el curso escolar y en todas las materias vas teniendo información que debes estudiar para poder aprender y avanzar. Es el momento de organizar el tiempo que dedicas al estudio y de elaborar un horario de estudio personal.
Además de las actividades que seguro realizas con tu tutor o tutora en la hora de tutoría para planificar tu tiempo de estudio y para conocer las distintas técnicas de trabajo intelectual, en la siguiente página web tienes una ayuda complementaria para:

“Aprender a estudiar”

Y recuerda:

“Nunca consideres el estudio como un deber,
sino como una oportunidad para penetrar en el maravilloso mundo del saber”

A. Einstein

Primera reunión con las familias

El próximo 23 de octubre está prevista la primera reunión del curso con las familias.
La primera reunión es sin duda la más importante. En ella se van a crear los cauces de comunicación y participación entre los padres y madres y la tutoría para todo el año. Por eso se debe poner especial cuidado en la preparación de este primer encuentro.
En esta primera reunión se abordarán los siguientes temas de interés general:
1. Presentación del tutor o tutora y del profesorado que imparte clase al grupo.
2. Información sobre la organización y funcionamiento del Centro:

• Horario del Centro y horario escolar del grupo.
• Características generales del grupo.
• Horario de atención a padres y madres.
• Criterios de evaluación, promoción y titulación.

3. Normas de convivencia básicas. Estudio, Asistencia y Puntualidad; Indumentaria; Material de trabajo; Respeto; Cuidado del material; Violencia; El tabaco: Los móviles; Actividades extraescolares.
4. Importancia de la colaboración entre familia y Centro. La Agenda Escolar: importancia que tiene disponer de la agenda escolar como medio de comunicación entre familia y profesorado, y como instrumento de organización del trabajo escolar de los hijos/as.
5. Ruegos y preguntas. (La información sobre un alumno o una alumna se deberá solicitar entrevista posterior con el tutor o la tutora.)
Al finalizar la reunión se hará entrega a cada familia un díptico con un resumen sobre los temas abordados en la reunión.

Es importante contar con la asistencia y participación de las familias.

Elecciones en la clase

¿Es necesario tener un delegado o delegada en la clase?
A lo largo de esta semana se va a realizar la elección del delegado o delegada de clase en un proceso de participación democrática de todo el alumnado.
El delegado o delegada debe desarrollar un conjunto de funciones, “delegadas por el grupo”, que van a repercutir en un buen funcionamiento y organización de la clase, su trabajo nos ayudará a todos.

¿Qué funciones debe realizar un delegado o delegada?
A veces se piensa que las funciones del delegado o delegada se reducen a la custodia del parte de asistencia o a ser el responsable de la llave del aula, si dar importancia a las funciones que confieren importancia a su cargo tales como:

• Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus deliberaciones.
• Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.
• Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas del grupo.
• Colaborar con el Tutor y con el Equipo Educativo en los temas que afecten al funcionamiento del grupo de alumnos.
• Participar en las sesiones de evaluación en la forma que establezca el Reglamento de organización y Funcionamiento.

Por esta razón antes de iniciar el proceso electoral es necesarior “Pensar...reflexionar...y ... elegir bien”.

¿Cómo se desarrolla el proceso de elección?
El proceso comienza haciendo una reflexión sobre la importancia que tiene realizar una buena elección de delegado o delegada para un buen funcionamiento de la clase.
1º. Después de realizar el análisis y la puesta en común de las aportaciones del grupo, se procede al acto de PRESENTACIÓN DE CANDIDATOS/AS que brevemente harán una exposición y defensa de las ideas de cada uno de ellos sobre su función.
2º.Conocidos las candidaturas se CONSTITUYE LA MESA ELECTORAL que estará formada por: el tutor o la tutora como presidente, el alumno o alumna más joven como secretario y el mayor como vocal.
3º.Se inicia el proceso de VOTACIÓN: El secretario o secretaria de la mesa irá citando a cada alumno y alumna por orden alfabético para que deposite su voto. Terminada la votación, se procede al escrutinio de votos, el alumno o alumna que alcance el mayor número de votos, será nombrado delegado o delegada y el que le siga en número será designado subdelegado o subdelegada.
4ª Al FINALIZAR la votación, el acta original se debe entregar en Jefatura de Estudios.

No puedes olvidar que el delegado o delegada te REPRESENTA A TI.

webquest

Selección de webquest para trabajar en las sesiones de tutoría.

1. El Botellón
2. Acoso Escolar
3. Habilidades sociales
4. Violencia de género
5. >Contra la violencia de género